极地地区教案 篇1
教学目标：
知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重点、难点：领悟父亲的情感与性格。
教学方法：朗读法、导引法。
教具准备：多媒体CAI课件、录音机。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读文章。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有我那平凡的父亲
二、整体感知。
1．每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。
台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2．换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）
这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次--生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。
3．那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（或他都作了哪些准备工作？）
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4．但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？
详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）
5．在父亲心理，新台阶的动工，就意味着地位的提高，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？
放了四颗大鞭炮。
6．但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？
71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。
（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。
7．在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？
不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
8．其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？
（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）
老屋的三级青石板的描写。
9．你看都罗嗦了些什麽？
1）来历--体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）
2）粗糙--经济条件差。
3）我跳上跳下--我年幼，新屋盖好，我长成大人，所用时间之长。
4）脚板--终年辛劳；说明家庭的穷困。
10．你说这样写有必要吗？为什麽？
当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。
11．具体来理解两个句子：
1） 父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
12．简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
13．那麽这样做值吗？
学生谈自己的价值观。
14．怎样理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。
15．谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。
三、说话延伸
请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。
四、课堂小结
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
五、布置作业
1．《背影》抓住背影命题立意，组织材料；《台阶》围绕台阶命题立意。试分别说说这样写好在哪里？
2．在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感激？你体察到他（她）的想法和行动吗？请你以他（她）为写作对象，写一篇记叙文。注意：（1）围绕中心选材，详略要恰当；（2）通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。
六、板书设计：
台阶
李森祥
解读焦点台阶高，屋主人的地位就相应高
（三级台阶）老屋要强、老实厚道的农民
地位 尊重父亲：
（九级台阶）新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力
教学后记：
通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。
极地地区教案 篇2
小班科学：
玩一玩，猜一猜
活动目标：
1.能运用多种感官探索感知沙子、石子、黄豆的不同特征。
2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。
3.关注身边的自然物，有探索的兴趣。
活动准备：
沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。
活动过程：
1.谈话导入观察自然材料，引发活动兴趣。
(1).“我们身体有什么宝贝？他们各有什么作用？”（引导幼儿知道我们要用6个宝贝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探索活动。）
(2).“小朋友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们认识这些东西吗？”（沙子、石子、黄豆.）
2.用手玩材料，感知他们的.不同特征。
(1).“你们想玩吗？想怎么玩？”（要求：蹲下来玩，轮流玩三种材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）
(2)“你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？”
师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。
3.用罐子玩材料，初步了解声音。
(1).“欢迎罐子宝宝，请小朋友们想办法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。怎样才能让这些东西发出好听的声音？”
(2).幼儿玩，教师引导幼儿：装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。
(3).反馈：“你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？罐子是怎么会有声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。”
(4).思考：“你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？”（不同的东西发出来的声音不一样）
4.通过听觉辨别沙子、石子、黄豆发出的不同声音。
(1).出示三个罐子：“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪明的好办法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们仔细听听，这个罐子里是谁？”
(2).再请几名幼儿上来辨别，教师引导：摇一摇、听一听、说一说（与它告别的话）。
5.送沙子、石子、黄豆“回家”。
(1).沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家）
(2).幼儿探索游戏：摇一摇、听一听、送一送、说一说。
(3).检查验证：老师带领幼儿打开验证，发现错误及时随机应变作出处理。
极地地区教案 篇3
错别字是生活中常见的，上个星期，老师让我们去查找生活听错别字。
一、星期六，妈妈带我去商场买东西，我左看右看，找来找去，终于，在厕所旁边找到了。原来，有一块写着“公则”的牌子，把“厕”字写成了“则”。
星期天，我又在一家小店的牌子上找到了错别字，他把隐形药水的“形”字写成“行”了。我还在一家饼干店门前找到了，牌子上鸡灌饼的“灌”字写成了“罐”。最后，我在一家酒楼的招牌上看见“丰生水喜”，而正确的写法应该是“风生水起”。
二、我分析了一下，认为错别字可以分为两大类：一类是故意写错，一类是无意写错。无意写错还可以分为：形近、谐音、同音和别字。
三、写错字有很多种可能：1、有一些人很懒，遇到不会的字不去查字典或请教别人，将错就错。2、有一些人故意把字写成错字，比如：“咳不容缓”、“骑乐无穷”等等。
四、我觉得，消灭错别字的方法有：
1、多看一些课外书。
2、平时多摘抄、积累一些好词好句。
3、遇到不会的字要查字典，不能乱写一通。
4、如果有必要的话可以向有关部门反映，勒令其修改。
希望我们以后少写错别字。
极地地区教案 篇4
一、问题的提出
放学了，学校门口的小卖部里挤满了人，他们有的人买零食，有的人买玩具，有的人买文具。而且有很多高年级同学一带就带几十元钱。
他们的零花钱用来做什么？他们的零花钱是父母给的还是自己挣的？到底应不应该给零花钱？为了解决这些问题，我决定来问问我身边熟悉的高年级同学。
二、调查的结果
我一共调查了十六个人，并对以上情况作了分析。
1、其中有七个人买零食，四个人买玩具，五个人买文具。
2、大多数的零花钱都是家长给的。
3、大多数同学每天零花钱都控制在1元~2元之间，但也有同学每天都花十几元。
4、有的没有零花钱。
三、建议
1、大家应该多把零花钱花在买文具上或攒起来。因为，买零食既浪费钱，吃了以后又对身体不好。
2、大家可以自己挣钱，比如在家里干些力所能及的事，在街上卖一些小玩意等，体会一下自己挣钱的乐趣。
3、对于零花钱的控制，我们要合理运用，不能花太多。
4、对于没有零花钱的同学，家长可以合理地给一点，也可以自己去挣。
最后希望大家可以自己挣钱并合理地利用自己的零花钱。
极地地区教案 篇5
内容与要求
1.初步感知螺丝构造。
2.体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。
3.尝试小组分工与合作。
活动重点
为螺丝和螺帽配对，并简要地说说为什么这样配对。
材料准备
不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。
活动过程
1.探索发现
(1)师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。
(2)幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。
2.交流共享
(1)请三个组的代表说说自己小组是怎样为螺丝和螺帽配对的。
(2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么新的发现。
(3)问题一：你们发现螺丝有哪些形状？请用手指给其他小朋友看。三个组进行抢答，获胜的`一组得到一颗五角星。
(4)问题二：你们发现螺帽有哪些形状？
(5)问题三：你们觉得螺丝像什么？螺帽像什么？
(6)问题四：你是怎样为螺丝和螺帽进行配对的？请表演给其他小朋友看看。
(7)小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形状的螺丝和螺帽才可以配成对。
3.模仿游戏
(1)今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好？
(2)螺丝和螺帽的要求：三个组自己推荐哪些小朋友当螺丝，哪些小朋友当螺帽。
(3)游戏设计：请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排，组成“丁”字形状。然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝”纵排的空当中快乐地钻S形。
活动延伸
请小朋友回去找找螺丝和螺帽藏在家中的什么地方。
极地地区教案 篇6
一、教学目的
1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。
3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
二、教学重点、难点
教学重点：
1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴。
三、教学过程
(一)导入新课：
学习了《背影》一课，我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。我相信今天的学习，你一些定会对自己的父亲又有新的认识。
让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。
(二)检查预习效果，感知人物形象。
本文属自读课文，相信预习后会对课文有一个整体的了解，我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，那么我们就结合课文，体会父亲这一形象是怎样塑造的。
1、“台阶”在文章结构上起了什么作用?
明确：贯穿全文的线索。
但小说主要是为了表现台阶吗?
明确：为了表现父亲。所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
2、文中我家的台阶是什么样的呢?父亲对台阶的态度是什么样的呢?
明确：三级青石板台阶 (板书)
认为台阶低。
3、台阶低，走起路来多方便啊，父亲为什么还要造高台阶呢?(试用原文回答)
明确：“台阶高，屋主人的地位就高。”
4、这句话也就是告诉我们台阶低，在村里没有什么?(地位)
在村里抬不起头来，不受人尊重，这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。他实际上是对什么的需要啊?
明确：尊严。(让学生体会一下父亲的精神世界，感受父亲形象。)
5、这表现出父亲是一个什么样的人，有哪些优秀的品质?
明确：自尊、有上进心、有志气、有理想。
板书：准备造高台阶
6、为什么父亲要造九级台阶，而不是其他数字呢?
明确：从中国传统建筑的文化底蕴这个角度看，传统文化认为，一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别，九级是最高级别。
7、为了实现这个愿望，父亲做了哪些准备呢?用了多长时间呢?(指导学生找出文中语句来完成问题)
明确：课文第10----11段
8、父亲就这样准备了大半辈子，从这点可以看出父亲什么样的性格?
明确：倔强、吃苦耐劳、节俭、坚忍不拔、拼命硬干等。
9、准备是艰苦的，漫长的，新屋很快就建好了，台阶也筑成了，可是父亲却不好意思坐上去了呢?这体现出父亲什么样的品质呢?
板书：建好高台阶
明确：父亲觉得坐在高处和别人说话不自在，不习惯，很尴尬。
前文提到父亲低眉顺眼老实厚道了一辈子，没人说过他有地位，父亲也人没觉得自己有地位，这说明自卑心理长期存在，盖好新居，高台阶后，受到别人的仰慕，这种心理反差太大，造成了父亲的尴尬，也就是中国传统农民身上所特有的一种特质，就是谦卑。
10、父亲拼命干了一辈子，最后的结局是什么?你是怎么看出来的?
明确：人老了，身体垮了。从文中父亲挑水闪了腰这一点看出来的。
11、归纳人物形象：你怎样评价文中的这位父亲形象?
父亲是一个_______的人。(板书)
师生共同完成。
(三)合作探究
(出示课件，教师指导学生进行讨论。让学生理解文章的写作方法。)
1、从文章的谋篇布局来看，作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?
明确：小说的题目为“台阶”，先在台阶上做文章有多方面的作用。
a、写三块青石板的来历，形成前后的对比，突出父亲当年力气大，而后来却闪了腰。
b、写石板质地粗糙，可以暗示当年经济条件的差。
c、 写我在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好了，“我已长大成人了”，说明准备时间的长，体现父亲的辛劳。
d、写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
2、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?
明确：详略是由中心而定的，文题是“台阶”，台阶即为中心，所以主体工程可以略写，而造台阶则要详写。
(四)拓展延伸
(出示课件)
父亲为了造出像人家一样的有高台阶的新屋，抬高自己的地位，竟花了大半辈子的时间去准备，可新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，你认为父亲这样做，值得吗?
(从人的需要的角度和生产力发展水平的角度谈，让学生体会作者的思想感情和对提高生产力水平的呼唤。)
课前我也布置了一项任务，回家观察和体会自己的父亲，现在你回想一下，你的父亲又具备哪些优秀的品质呢，他和文中的父亲有什么相同之处呢?
教师指名学生来谈谈。
(这一环节主要是让学生正确的认识自己的父亲，从生活中去体会父亲的伟大之处，受到情感上的冲击，真正的体会到父亲在家中的作用，从而尊重、孝敬自己的父亲。)
(五)学习感悟
谈谈学习本文后的新认识和启发
总结：我们身处农村，身边的农民们依然日出而作，日落而息，他们还生活在繁重的体力劳动中，他们还在为生活而奔波。他们还是那样的淳朴厚道。同样我们的血管里流淌着农民的血液，我们永远是农民的后代，我们更应该尊重他们，热爱他们，以他们为荣，将他们的伟大精神传承下去。
(六)作业布置
(出示课件)
1、回到家中，为父母亲做一件力所能及的事。
2、写作练习：小说中有这样一个情节：我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去，厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。请大家发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理，动作或神态进行深入细致的描写。
极地地区教案 篇7
教学目标：
1、学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。
3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感
教学重难点：
1、文中围绕中心选材，细节描写刻画人物性格的方法
2、父亲形象的理解，字里行间的深厚情感。
教学方法：朗读 置疑 问答 讨论 合作 探究
教学课时：一课时
教学内容与步骤：
一、 导入新课：台阶，在我们看来是极为平凡的东西，而在某些人的眼里，却是他毕生的追求。今天我们要学习的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。
板书：《台阶》 李森祥
(这篇文章的篇幅比较长，所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号，这样比较方便阅读。)
二、初读课文，整体感知
因为同学们在课下，都已经预习了这篇课文，下面老师想通过练习的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕：
请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容?
本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。
那么同学们读完了这篇文章，同学们觉得文中的“父亲”。在你的心中，他是一个怎样的人?
同学们可以前后桌讨论一下，想出来了的同学请举手。
明确：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气，有理想、要强、谦卑、坚韧不拔
通过同学们的回答，我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑。
三、研读分析
从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢，父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。请看大屏幕：
1、请同学们快速地阅读第8、9自然段，想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋?(从课文中找一找，画一画)
家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。
按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。
师：同学们想想我们家的台阶有多高，而父亲在家乡的地位又是怎样的?
生：我们家的台阶只有三级，
生：从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的地位是很低的。
就是因为家乡的封建观念认为：台阶高，屋主人的地位就相应高。“台阶”本是非常平常的东西，可在家乡却拿来与人的地位相匹配。“台阶”的高低象征人地位的高低。我们家的台阶只有三级，父亲的地位很低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望提高自己的社会地位。
从文中，我们知道父亲的建新屋的愿望实现了，他造起了一栋九级台阶的新屋，那么父亲是怎样造起来的，父亲都作了那些准备?请看大屏幕：
2、仔细阅读第10——15自然段，思考：父亲是如何造起了九级台阶的新屋，他作了那些准备?(请同学们认真思考,从文中找出关键词语)
父亲作了漫长的准备： 捡砖、捡瓦、存角票、种田。砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。
父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦。他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋。那么父亲与过去相比没有什么特别的变化呢，请看大屏幕：
3、仔细阅读第22-——29自然段，思考： 新屋造成了，父亲与过去相比有了哪些变化?
引导：从第2段父亲背青石板的章节，我们可以知道那时的父亲是身体力壮的。而现在的父亲是怎样的?
生：父亲“人老了，身体垮了”
第22段开头“我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。”
生：第28段讲到父亲的腰闪了，父亲连挑一担水都不能胜任了
师：确实父亲人老了，身体垮下来了，那么父亲除了身体垮，还有其他的变化呢?
生：第29段说到父亲的“心情失落”了。
那么他的心情为什么失落呢?台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦才对。
从文中父亲的感叹我们知道，父亲为了建新屋，花了大半辈子时间，到最后却是老了，身体垮了。还有一个就是他的愿望没有真正的实现。他的地位并没有提高。
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
这是一篇叙事性很强的小说，我们可以通过回顾文章的故事情节来了解父亲，
投影：在家乡的风俗中，台阶高就代表地位高，而我们家老屋的台阶只有三级，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋，来抬高自己的社会地位。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。但是他不畏艰苦，他苦干了大半辈子，最后终于盖起了新屋，砌成了九级台阶，实现了自己一辈子的心愿。但他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。
四、写作方法探究(细节描写方法的运用)
下面我们继续来学习文中的刻画人物的方法。湛江市中考规定刻画人物的方法主要有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。其中外貌描写又称为肖像描写，它包括静态和动态两个方面。静态的描写称为外貌描写;动态的描写称为神态描写。从文中我们可以看到小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢?请大家看屏幕：
(人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。)
请同学们从文中找出最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及心理的细节描写。讨论一下这些细节究竟写出了父亲什么样的感情。
举例：(第5段)父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛;“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。
(第13段)父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
(第21段)在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的'动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是不自在。
父亲长期处于一种地位低的状态，由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
(第24段)“父亲每天按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。这一段是对父亲的动作描写。用了哪些动词，写出了父亲对台阶的呵护。
(第27段)“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的动作的细节描写写出了父亲谦卑的心理。
五、拓展迁移：
请同学们用“细节描写”的方法，写一段人物动作的细节。
六、读懂情感
作者仅仅写了父亲一个人吗?或者说写的是哪一类人，有哪种精神的人?
劳动人民
朴素、勤劳的劳动人民
父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民。我们说“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。”而作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注。并且含蓄地指出，当时农民的生存状况需要改变，这样一个现实问题。
从这篇文章中，我们想到了作者的父亲，劳动人民，也想到了自己的父亲。此刻
你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢，请同学们在课后拿起手中的笔写下你最想对父亲说的话。并以“爸爸，我想对你说”为题。
七、小结：文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。(《懂你》音乐响起)可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们事业辉煌的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!最后让我们祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿。
极地地区教案 篇8
教学目标：
1、了解光在空气中是直线传播的
2、通过探究各种物体的影子，明白影子形成的原因
3、培养学生观察、探究和合作能力。
教学重点：
明白影子形成的原因。
教学难点：
知道光在空气中是直线传播的。
教具：手电筒
学具：球、玻璃、记录表
教学过程：
1、情境引入
师：今天老师要请神秘的嘉宾到我们的教室来，左边的靠窗同学把窗帘拉开，大家猜一猜是什么来到了我们的教室？
生齐答：阳光
师：射进来的光线是怎么样的呢？
学生观察并交流
阳光进入到我们的教室后，又带来了哪位什么嘉宾？
生找并回答（影子）
师：这影子的.形成需要哪些条件呢？
生：充足的阳光和物体
师：今天老师跟同学们一起来研究这个影子。老师给每一组都准备了一只球和一块玻璃，（师拿出玻璃和皮球给学生看）大家到操场上以后利用这两个物体分别造出它们的影子，并把影子和物体画下来。还要把影子和物体的各自特征描述下来，最后初步归纳出影子形成的原因。在操作的时候要注意安全。
2、画影子、研究影子（室外）
①学生四人小组合作造出球和玻璃的影子并画下影子。
②老师把学生带到教学楼的影子下面，师：我们现在站在大楼的影子里，你能看到太阳吗？（不能）要想看到太阳我们必须站在哪里？（站到影子的外边）
师：为什么呢？你想过吗？
③拿一根标杆立在太阳下，让学生给标杆的影子位置做好记号。
师：等下课我们再来一起观察这根标杆的影子
3、交流影子
①师：这形成的影子和物体有什么不一样？
学生可以从形状、颜色、透光与不透光等各个方面来说
师：为什么影子和物体会有这些不同呢？
生回答
师：那玻璃的影子和球的影子又有什么不一样呢？
学生交流（球的影子颜色暗，玻璃的影子颜色亮）
师：为什么会这样呢？
学生讨论、交流
②师：影子、物体和太阳三者之间的位置又是怎样的关系呢？你们能不能在刚才的画上把太阳的位置画下来呢？
学生开始画图
师：影子、物体和太阳三者之间的位置是怎样的关系？
学生回答
4、研讨影子形成原因
师：通过刚才我们在操场对影子的观察研究，你觉得影子是怎样形成的呢？
汇报形成原因：太阳光照到物体上受阻而在物体的后面形成了影子。
当学生回答阳光照到物体上时，被物体挡住了。师问：那光不会转弯吗？
师生共同探讨出光在空气中是沿直线传播的。
师利用窗帘让一束阳光进入到教室让学生观察阳光在空气中是沿直线传播的。
师：生活中还有哪些现象也可以证明光在空气中是沿直线传播的？
学生举例。（有点难，如中午十二点的影子、手电筒）
5、课外延伸
师：我们知道了影子形成的原因，那么物体的影子会不会有变化呢？大家课后去观察观察刚才那把椅子的影子。
极地地区教案 篇9
最近，我发现学校门前的小摊档很多，怎么赶也赶不走。我觉得很奇怪，为什么学校门前的小摊子这么多呢？
调查
我利用放学的时间，观察了各个小摊档，观察发现，学校门前不到100米的路段共有6。7个小摊档。卖着各种各样物品。玩具。食品。饰品等等。而且价格便宜。多不到5元 少至5角
此外，我还问了同学，做了调查记录了同学购买的原因，时间等。
分析
经过我调查发现，这些小摊档的主要顾客的都是学生，因而摊主进驻摆摊的时间相对集中在上学时和放学时。
在我问同学后才发现，这些小摊档都有赊账的购物方式，主要是面向哪些但又很想买东西但又没钱的学生。他们一般会记录，每次购买的物价和价钱，等待学生有钱的时候，一次清算付账。
结论
学校门前的摊子越来越多的原因主要有：
1、学生的自按能力差，用钱没有计划，没有节制。
2、小摊站在门前摆卖，不用交纳任何租金或管理费用，小摊位的利润高
3、由于我们的校道不是交通要道，街巷也多，造成警察。城管等人的清理不便，监督漏洞。
其实，在调查中，我发现导到导致小摊档多起来的原因是因为学生的零用钱越来越多，家长对孩子的零用钱没有控制。
建议
学校。家长。警察或城管部门要联合起来，一方面要加强监督，坚决不让小摊档出现在学校门口。另一方面，对学生的零用钱使用情况。学生不再买小摊档的东西。小摊档也会自动在校门前消失
极地地区教案 篇10
目标预设
1.知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
2.积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。
3.体验合作探究影子的快乐，萌发对科学的兴趣。
重点难点
重点：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
难点：积极探索，用表格记录实验结果并大胆交流自己的想法。
活动过程
一、出示手影，引起兴趣。
教师：嘘，听。有小动物在和我讲话呢，她说，今天是她的生日，我们一起来看一看，她是谁呀？我们把她请出来吧。（小朋友们好，今天是我小猫的生日，欢迎你们来到我的生日聚会。）哦，原来是小猫啊，她还请了其他小动物来呢，看看，这是谁呀？（小狗）这时又来的一个动物，他说，要带大家到天空中去瞧一瞧。（老鹰）
二、自我探索，初步感知。
教师：原来呀，这些小动物都是用手的影子变成的，那小朋友们你们发现过你们的影子吗？仔细找找你自己的影子。（幼儿回答）
教师：你找到你的.影子了吗？你是在哪儿找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）
教师：那谁来说说，你的影子是什么样子的呢？（我站着它也站着，我动它也动等等）
教师：那为什么会有这么多形状不同的影子呢？
三、操作实验，记录表格。
教师：老师为你们提供了电筒，长方体，三角形积木，电筒还有记录表
教师：认识这个记录表嘛？是什么意思？
教师：四人一小组，分工合作，去找找物体的影子。
幼儿操作。
四、讨论交流，得出结果。
教师：实验有结果了吗？说说你们的成果吧。
教师小结：表格一中，可以知道影子的样子随物体的变化而变化，而且影子的样子和物体的形状是很相像的。表格二中，可以知道同一物体电筒位置的不同影子也会变。表格三中，可以知道灯光越强，影子越清晰。
教师：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟着我们，就像好朋友一样，形影不离。
五、有趣的皮影戏，生活迁移。
教师：这么有趣的影子，老师这儿还有有趣的东西呢，我们再来看看吧。（播放皮影戏片段。）
六、延伸活动
教师：这么有趣的影子，我们到外面的阳光里找找自己的影子，一起来玩踩影子的游戏吧！
极地地区教案 篇11
今天，我们全家去了，杭州极地海洋世界，一路上，环境可好了，空气新鲜，到处都是花草树木，花团锦簇、姹紫嫣红，花香沁人心脾，车子川流不息，人来人往，一座座高楼大厦拔地而起，一朵朵花儿竞相开放，真是美不胜收。到了杭州，真是如入仙界一般。
开车开了40分钟，终于到了那里，我和弟弟迫不及待地冲向门口，门口那里有两个售票员，门票可真贵呀，要150元一张，爸爸买好了门票，我和弟弟直冲进去，那里可真大呀！第一映入眼帘的是几个大字“杭州极地海洋世界”，极地海洋世界的外面还有一个游乐场呢！我们先进入了极地海洋世界里面去看看，刚进去就让我不由自主地叫了一声：“哇！”里面有个石膏做的大鲸鱼可以抵上好几十个人呢！我们再往里走，里面更加引人注目，有北极熊、北海狮和南海狮还有海豚……的海底动物，我还获得了很多知识呢！
北极熊：北极熊是世界上第二大的'陆地食肉动物，雄性北极熊身长大约240-260cm，体重一般为400-800公斤。而雌性北极熊体形约比雄性小一半左右，身长约190-210cm，体重约200-300公斤。到了冬季睡眠时刻到来之前，由于脂肪将大量积累，它们的体重可达500公斤。
北海狮：北海狮为海狮科最大的一种。雄性体长310～350厘米，体重1000千克以上。雄性成体颈部周围及肩部生有长而粗的鬃毛，体毛为黄褐色，背部毛色较浅，胸及腹部色深。雌性体色比雄兽淡，没有鬃毛。面部短宽，吻部钝，眼和外耳壳较小。
南海狮：南海狮是聪明的杂耍明星。南海狮的顶球表演十分精彩。训兽员将一个篮球大小的彩球抛向水中。南海狮立即探头出水，用鼻尖接住飞来的彩球。彩球在南海狮的鼻子上不停地旋转，始终不会掉下来。
极地地区教案 篇12
今天是一个凉爽的日子，我们班组织去了“极地海洋世界”。
在经历了一段漫长的旅途之后，我们终于到达了“极地海洋世界”。刚下车，我们便兴奋地拆开了棒棒糖，津津有味地吃了起来，没过多久，我们便在大门口照了集体照，依次进了大门，我们组赶紧凑在了一起，商量了一番之后，我们决定先去看“鲸豚”表演。
刚进鲸豚表演场，我们便看见了一面巨大的蓝色墙，走近了我才看见，原来是一个大水池，里面还有几只海豚在自由地划着水，接着我们找到了鲸豚表演的一个大馆，于是我们争先恐后地跑到了第一排，等候着表演的开始。过了一会儿，表演开始了，首先是饲养员骑着海豚游了出来，溅起了一朵朵浪花，然后它们陆陆续续地表演了一个个精彩的节目，其中，我们班的.一个幸运儿还被邀请上台，跟海豚们比赛转呼啦圈。
看完了鲸豚表演之后，我们依次看了海龟和鲨鱼馆，其中鲨鱼馆显得独具匠心，我们来到鲨鱼馆门前的时候，就已经被它那威风的气势给震住了，只见一个张着血盆大口的大鲨鱼模型被固定在了大门的上方，馆内也更是丰富多彩，多种多样，其中有五彩的海星，奇形怪状的珊瑚和凶猛的鲨鱼
中午吃了饭后，我们还陆陆续续地看了北极熊馆、海狮馆、海兽馆、海豹馆、海象馆和企鹅馆，并且还欣赏了欢乐剧场的表演。
又过了一会儿，我们集了合，上了车，准备返回学校
时间过得飞快，眨眼间，我们就结束了今天的行程，虽然中午发生了一些纠纷，不过总的来讲还是挺不错的！
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