揭秘天气读后感(实用十五篇)

2025-06-04

揭秘天气读后感篇1

今天，我看了一本书，书的名字叫笑猫日记之樱桃沟的春天。书里的故事真有趣，带我走进了一个又一个好玩的世界。

在这本书里，我认识了勤劳的庄稼汗？—马小跳的爷爷，慈眉目善的老太太？？马小跳的奶奶。认识了有理想、会溜冰、还会飞的黑旋风？？马小跳奶奶家一头很酷的黑猪，能把各种各样的声音模仿的惟妙惟肖的鹩哥？？马小跳奶奶家的一只鸟。一名温柔美丽的女老师？—郑美丽，爱管闲事的阿黄？—马小跳奶奶的一只黄狗。每天在门口巡逻的白鹅，它每天都干着应该由阿黄干的.事情，时时刻刻都在想小白猫的黑猫？阿黑。最主要的还是笑猫和虎皮猫，还有它们的孩子。

我最喜欢的还是从天堂来的天堂鸟和黑旋风灵魂出窍这两篇，我很喜欢文中的胖头、二丫和三宝，还有地包天它们。胖头憨厚可爱、虎头虎脑，二丫漂亮乖巧、美丽优雅，观察力很强。三宝聪明活泼、淘气可爱、会笑想像力很强。笑猫有思想、会笑、机智勇敢。虎皮猫超凡脱俗、温柔善良，重要的是它心中有信念。地包天活泼、乐观，说起话来妙趣横生，老老鼠很幽默、好为猫师，是个哲学家。

我觉得，我应该向文中的黑旋风学习，因为它知道自己的理想后，就会向自己的目标和理想不断的努力，不断的拼搏，最后取得想要的结果。还有笑猫，其它动物不敢做的事，它都会勇于尝试一下。

读完这本书，我知道了，一个人一定要有自己的目标和理想，然后尽力去完成。

揭秘天气读后感篇2

《夏日历险》一书描写了主人公杰伊?贝里为了实现自己能得到小马和枪的梦想，带着猎狗罗迪，并在爷爷的帮助下想尽办法捕捉马戏团悬赏的猴子。杰伊?贝里最终是怎么逮到猴子的呢？让我们在这本书里，体会夏日的美好心情吧！

杰伊?贝里一直梦想有一把枪和小马，马戏团的一个通知让他心动不已，凡是逮到所有猴子的，能够奖励158美元。杰伊?贝里无论使用网捕猴子，还是用苹果引诱猴子掉入陷阱，乃至尝试和猴子交朋友。都被一只机灵淘气的大猴子“吉宝”给识破了，还咧开大嘴嘲弄一番。不管妈妈和黛西如何的不支持，杰伊?贝里都一直没有退缩。功夫不负有心人，一次暴风雨过后，杰伊?贝里终于把因为暴风雨而受到惊吓的`猴子带回了家里。

可是，当杰伊?贝里得到了158美元的赏金的时候，他并没有去买自己梦寐已久的小马和枪，而是想起了他自己在仙人圈里许下的愿望：要治好妹妹的跛腿。他把自己绞尽脑汁又历经艰辛获得的奖金一分不留地给妹妹治腿。妹妹治好腿回到了家里，给了杰伊?贝里一个惊喜——给他了一把在城里买的枪，爷爷因为杰伊?贝里所作所为而感动万分，送他一匹小花马。全书的情节跌宕起伏，引人入胜。

主人公杰伊?贝里的个性鲜明，是个勇敢、为了达到目标能坚持到底的、善良的孩子。他的这种屡败屡战的精神值得学习。我还懂得了人和动物要能够和谐相处，黛西所说的“山神爷”虽然并不存在，但是也告诫人们要善待生命，爱护动物，这便是这本书的主旨。

揭秘天气读后感篇3

今年学校印发了高中地理新课标，通过学习，我深刻感受到了新课标带来的冲击，对新课标也有了新的认识。

一、高中地理课程体现基础性、时代性和选择性理念

高中地理课程标准提出“培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。“满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。

二、高中地理课程重视探究，注重过程与结果评价的结合

高中地理课程又提出“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。重视学生的探究活动，不仅是地理课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。

传统的地理教学“以本为本、以纲为纲”长期以来成为教师教学的基本依据，因而形成了“教师教课本，学生记课本，考试考课本”的教学，更多关注的是学生是否掌握了大纲要求的知识和技能，教学结果过分强调考试成绩，忽视了学生的学习过程和情感心理品质。新课程标准要求：教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，给学生创造更多的机会体验主动学习和探索的“历程”和“经历”。高中地理课程标准中“重视对地理问题的探究”这一条基本理念，除了“倡导自主学习、合作学习和探究学习”以外，还强调“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。这是因为，无论是开展野外观察观测、野外考察、社会调查等室外实习，或者是开展做实验、制作学具等室内操作，都主要是让学生自己观察、操作、练习、验证、搜寻、思索、判断、分析。这样既可提高地理学习对学生的吸引力，还能培养学生的实践能力，更能在实践过程中发现问题，进而在解决问题的过程中激发学生的`潜能和创造力，有利于学生素质的全面提高。

高中地理课程基本理念“注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合”。

三、强调信息技术的应用

高中地理课程标准理念“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。这次课程改革的指导思想之一是要突出时代性，地理课程要突出时代性很重要的一个方面就是要关注现代信息技术对地理课程的影响，包括在地理课程内容选择、地理教学方法运用和地理教学评价中，都要充分考虑现代信息技术的应用。

当今世界，信息技术飞速发展，地理信息技术对资源与环境可持续发展、经济建设与社会进步的巨大作用日益显著。从国家战略的高度来讲，基础教育阶段的地理信息技术素养教育也很紧迫。地理信息技术是地理科学发展的重要内容，加之其在社会生产、生活中的广泛应用和价值，将其纳入高中阶段的地理课程体系，意义重大。

四、存在的主要误区

1、把课标直接移植成课堂教学目标。

地理课程标准是一种课程终结目标，而课堂教学目标是某节课依据课标，是为达到整个课程目标所需要的支持性前提。可以简单认为，课标是目的，课堂教学目标是前提。所以，在具体的教学实践中，如仅以课标作为课堂教学的目标，教师显然无法具备明晰的行动纲领，无法弥补教材内容与课标的落差，无法调和教讲授与学生活动的矛盾，更无法解决传统经验与教学方式变革之间的冲突，困惑与迷茫自然便接踵而至。

2、课堂教学目标表述机械套用课标结构。

新课标将总目标从知识与技能、程与方法、情感、态度与价值观三个维度来表述，我们常常不顾具体内容结构，把每节课的教学目标也都按此结构进行表述和执行，机械套用，从而带来课堂教学目标的模糊与混乱。

五、有效解读新课标，可以从以下三个方面入手：

1、深入解读课标表述的内涵，明确学习结果与要求。新课标的表述中，教育术语诸如“说明”“分析”使用次数是最多的。前者需要学生搞清楚“为什么”后，再用自己的语言表达出这种联系的内涵。后者需要学生能通过分解、辨别、概括形成认知策略。从本质上讲，它们预示的结果都是学生要达成的问题解决的能力。下面是我从视频学习中节选的“运用图表说明大气受热过程”的课堂教学目标，供给大家看一下：

（1）了解大气是指低层大气；

（2）了解导致大气受热的直接热源；

（3）辨别太阳辐射、地面辐射、大气辐射对大气热量收支的影响；

（4）以及大气对这些辐射的选择性吸收；

（5）有绘制示意图表示大气热力环流的技能；

（6）具有阅读、分析城郊热力环流和大气温室效应示意图的技能；

（7）并且能用简练的语言表述这些过程。

2、正确解读课标的目标指向！明确教材内容的功能定位。

简单的讲，就是有些内容不是教学目的，就不需要去讲授，从而人为加大难度。我们的真正目的是让学生在自己动手的过程中培养出主动探究的能力。

3、科学解读课标内隐的学习层级，明确课堂教学顺序。

学生的各种更高一级的学习可能性隐含在比自身更低一级的学习结果之中，若要获得某项能力，需以先前已获得的其他一些前提能力为基础。从这一角度讲，每一个课标都内隐着促使学生形成能力与态度等的学习层级，理清了这一学习顺序，教学的基本顺序也就明朗了。总之，新课标的学习过程也是一个理性和创造的过程，需要每个教育工作者在把握学生学习心理的基础上，对它进行深入的研究。

揭秘天气读后感篇4

在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。

一、文理交融，学法兼用

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。

二、图文结合，易学好记

地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚，理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，顺利解答，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的'三个主要标志。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。有的同学可能会认为，看图太费时间，不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻，经久难忘，便于运用，避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时，枯燥无味，知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看，图文结合实际耗时并不多，效果却很明显。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。

三、知识联系，融会贯通

高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：

1、学习的侧重点是掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办”的问题。

初中地理更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。

而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。

2、无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。

3、许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。

4、高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种。种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。

四、小结：高中地理学习方法的基本原则和一般规律介绍

1、哪些内容应成为学习的重点内容

⑴地理基本概念。

①能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等。

②反映某种地理事物类别的特定概念（对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析）。

⑵地理基本规律与基本原理。

地理事物的时空分布规律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。

⑷地理内容的文字逻辑表达能力。

⑸收集、整理地理资料的能力。

2、怎样高效地掌握上述学习重点内容

⑴用理科思维的方法学习自然地理。

①充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。

②用跨学科的知识解决地理问题。

⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系。

⑶用文科思维方法学习人文地理。

所谓人文地理，这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临的怎样的可持续发展问题；从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。

揭秘天气读后感篇5

今天中午，学校组织我们看了一部电影，片名叫《放牛班的春天》。

这部影片主要讲述了发生在一个名叫“池塘之底”的私立学校里的故事。这个学校有一个毫无纪律性、不听从老师管教的班级，大家都称它为“放牛班”。而这所学校的校长哈珊是个不懂得教育学生的人，每当学生一捣乱，他就体罚学生：关禁闭、为学校打扫一个月卫生等，学生们都不喜欢他。后来，学校里来了一个新学监，名叫马修，他是一个关心学生、热爱学生的人，从不体罚学生。虽然他刚来学校时，学生们故意捉弄他，编歌曲来侮辱他，但他从不计较，而且他还发现这班学生很喜欢唱歌，于是就组织他们成立了一个合唱团。他最终用音乐和爱心感化了“放牛班”的学生，使他们长大后都成为了对社会有用的人。

看完了这部电影，我感触颇多。我认为老师不能欺负学生，也不能用一些暴力的手段体罚学生，这样只能使学生对老师越来越憎恨，越来越不想好好学习。真正的好老师，应该是像马修那样的，能够关爱学生，宽容大度，细心地观察和发现学生的`长处，用真诚的爱来感化学生的心灵，善于发掘学生内心深处的纯洁和善良，使“放牛班”都能成为“先进班”，使每一个“差生”都能成为“优生”。

爱能净化心灵，爱能感化人心。

揭秘天气读后感篇6

伴随着新一轮基础课程改革的进行，地理作为基础教育的核心课程，在面向21世纪全新课程理念的指导下，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革。在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的基本理念理解各有千秋，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，在地理课堂教学中，有时难免会走入走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，有的老师甚至已经有了困惑，课改到底在改什么？课改是不是失败的？这不得不引起我们的反思。

通过几位专家的讲课，和对课标的解读和教材的阅读，以及学友们的聊天，略有收获。

一、课标在目标定位上，提出“促进学生全面、持续、和谐的发展”为总目标。

新基础教育强调从培养21世纪现代人才和实施素质教育的启度来确立教学思想，诚心诚意把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念十分明确。因此新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。

但是得注意不要盲目创造“活跃”的课堂气氛。因为为了体现“参与、合作、体验、探究”的精神，许多教师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会经常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不需要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种“做秀”，完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身。在崔准老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的味道。因为新课改并不是课堂上热热闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将知识点的落实与过关就是穿新鞋走老路。

二、课程在教学方式上，强调教师要满足学生不同的地理学习需要。

在活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习地理的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。但是要注意新课改并不是完全摒弃讲授法，讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生愉快地投入学习。当然，新课改下课堂教学中的“讲”和过去应试教育下课堂教学中的“讲”相比起来有了很大的变化：

一是角色的变化。在传统的教学中，老师是权威，是知识的拥有者和传递者，在新课改下的课堂教学中，老师不再是权威、知识的垄断者，而是一个和所教的学生同样水平、同样无知、同样充满了好奇心和创造心的学习者，同时也是学生们最好的朋友、合作者。

二是内容的变化。在传统的'教学中，老师重的是结果，所讲给学生的是生硬的知识，是“然”，而不是“其所以然”。新课改下的课堂教学中，教师要以一个学习者的身份向大家讲述自己的学习过程和心得体会，在讲的内容上，注重的是学习的过程和获得知识的过程。

三、课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质精神的课程新体系。

在地理新课改中紧跟时代的节拍，利用现代的媒体与手段，是教学改革的必然，教材强调信息技术在地理学习中的应用，高度重视多媒体网络地理专业教室的建设。我们可以利用电脑把一般教学手段不好表现的内容开发为地理课件，不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。但是要避免过分强调多媒体教学形式而忽略“三板”教学的独特功能。

因为在使用电脑时，传统的教学手段仍有不可替代的作用，开发课件时，对简单知识的制作，也会浪费教师的时间。在学生学习简单的知识时，充分利用“三板”教学的灵活性，留一些空间给学生，可以培养学生的思维能力，避免因知识形象化而忽视学生的抽象思维的发展。

板书是课堂教学艺术的一个重要部分，是教师运用书面语言进行教学的有效方式。经过精心设计的地理板书，是地理教学内容的精华，是构成地理知识的骨架。板图是教师凭借自己的记忆和熟练的技巧，用简单的工具和简炼的笔法在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图，只要抓住特征，突出重点即可。因此板图具有简便省时、随用随绘、形象生动等特点，恰当运用板图，能起到事半功倍的教学效果。

在与学友们交流过程中，大家都感觉课改的配套辅助资料太少，课程资源开发无从下手，但是从崔准老师给我们播放的案例中可以发现，课程资源其实就在我们身边。那位老师并没有象我们那样从网上四处收集资料，而是就教材图、阅读材料，利用学生已有的相关学科知识等来完成教学任务与课标要求。每个学生其实就是我们的课改辅助资料与课程资源。

总之，作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，即将给我一种焕然一新的感觉。我相信：沐浴着课改的春风，我一定会迈向成功教育的彼岸。

揭秘天气读后感篇7

我很喜欢看书，所以妈妈给我买了很多很多书，我的书架上、桌子上、茶几上琳琅满目，到处是一堆又一堆的书。

我一天能看完300多页的书，可是爸爸说我不会看书，我很纳闷。有一天晚上，我忍不住问爸爸，"我每一天坚持看书，为什么在爸爸眼里却还是一个不会看书的人？"我有满肚子的疑问。爸爸不紧不慢微笑着摸摸我的头说："你明白每个故事的背后都有什么道理吗？你能把书里的资料完整的复述给别人听吗？你对书中经典优美的句子做了记录吗？"爸爸抢淋弹雨似的问题彻底击垮了我的防线。我底下了骄傲的头，爸爸的`每一个问题在我阅读时确实没有认真思考过。我拽着爸爸的衣角，谦虚地向他讨教。爸爸拍拍我的肩示意我坐下，给我讲起了他的阅读方法，他阅读《三国演义》第一遍粗略的看，大概明白故事梗概。第二遍仔细地看，熟悉书里讲到的每个故事；第三遍深入地看，熟悉书里每个人物的形象特点，还要边看边画做标记，看完一部分还会进行思考。听了他的话，我最终明白什么才是阅读。

从那以后，我边看边思考，看书不求速度，每一本书的资料我都认真去理解，有不懂的地方就主动跑去问爸爸妈妈，看到特别生动优美的句子我也学着画一画。等我第二次看，第三次再去重复阅读这本书的时候，记忆就更加深刻了，偶尔对特别感兴趣的书阅读完后还会写短小的感想。

我记得最深刻的是阅读《查理和巧克力工厂》这本书讲了善良的查理遇到了旺卡先生，他帮旺卡先生找回了童年的记忆，找回了父亲的爱。书里用了很多耐人寻味、生动趣味的句子，深深地打动了我。我和妈妈还找出了这部电影看了一遍，书里的资料被电影里的人物演绎地活灵活现。真是棒极了！以后我能完整地把这个故事讲给身边的人听。

阅读此刻已经是我生活的一部分了。

揭秘天气读后感篇8

二十四节气是中国古代传统文化中的重要组成部分，立夏是二十四节气中的第七个节气，标志着夏季正式开始。立夏时期，人们的生活习惯和心态都会有所改变。下面将从物候变化、生活方式、饮食习惯、农田管理以及心理调节等方面，探讨我对立夏的感受和体会。

首先，立夏标志着春天逐渐过去，进入夏季。气温开始升高，天气逐渐炎热起来。立夏前后，大地万物开始显露出勃勃生机。绿树成荫，百花齐放，尤其是在农田中，农作物长势喜人。此时正是农田管理的关键期，要及时进行田间管理，做好浇水松土等工作，保证农作物的正常生长。

其次，立夏时期，人们的生活方式也会随之发生改变。由于天气变热，人们开始适应夏季的穿衣习惯，多选择吸湿透气的轻薄衣物，以保持身体的舒适。此外，夏季是户外活动的好时机，人们可以选择在这个时候进行郊游、野炊等户外活动，享受着大自然的美好。

饮食习惯也会随着季节的变化而有所调整。立夏时期，人们的饮食偏向清淡、凉爽的食物，如蔬菜、水果等。此时又是新鲜水果上市的'季节，各种水果琳琅满目，人们纷纷开始选择各种水果来满足口腹之欲。此外，还有一些人会喝清凉解暑的饮品，如绿豆汤、酸梅汤等，以消暑降温。

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在农田管理方面，立夏时期需要加强对田间作物的管理。此时气温较高，风力较强，同时也是害虫滋生繁殖的季节，因此需要加强病虫害的防治工作。农民会及时对农田进行松土、除草、施肥等措施，以促进农作物早日结果。

最后，在心理调节方面，我发现立夏时期是一个身心放松的好时机。春天的忙碌逐渐过去，夏天的阳光明媚，使人情绪愉悦，精神焕发。此时，人们可以参与各种户外活动，如晨间练功、夜间散步等，让身心得到充分的放松和休息。立夏时期也是青年人追逐梦想的好时机，通过制定合理的目标和计划，并在夏季假期期间积极实现，可以提高自己的工作和学习效率。

综上所述，立夏是二十四节气之一，标志着夏季的正式开始。在立夏时期，人们的生活习惯和心理状态都会有所改变。立夏时，气温升高，大地万物生机勃勃，人们逐渐适应夏季的穿衣习惯，开始进行户外活动，调整饮食习惯。同时，在农田管理方面要加强对农作物的管理和防治。立夏也是一个身心放松的好时机，人们可以通过各种方式释放压力，调节情绪，追逐梦想。立夏时期，人们总是感受到生活的美好与多姿多彩。

揭秘天气读后感篇9

原以为是一本治愈系的书，却不想有着阴郁的感觉，但是字里行间又充满了小清新的味道。春夏秋冬也不过是转瞬即逝，那些留在过去的缺点随着慢慢懂得与人相处如何爱一个人是什么样子而逐渐变得模糊。

院子里的杂草迫近檐廊下面了，就像巧克力薄荷冰激凌那样，绿色中夹杂着点点褐色的地面。

知寿，像大多数的`我们，我爱她也讨厌她。

我把她的性格以及缺点归咎于原生家庭对她造成的伤害。父母离异这个词足够了。在和老奶奶一起住的日子里，一点一点地成熟，一点一点地懂得陪伴，会感恩也想念

我爱她也心疼她，好像那个自己。一个孤独的存在，宁肯谈着不相爱的男友，希望周末一起坐一坐看看电影，大多数情况下不说话只是忙着低头干自己的事情，也好过身边没个人陪着，直到这段关系结束。讨厌她也像讨厌那个懦弱的自己，和藤田的关系结束也那么卑微的喜欢着，以至于在后来已经不懂得什么是爱一个人了;也讨厌总要用阴暗的一面去看待别人，我虽认为性本恶，但是又从内心愿意去信任每个人。emmm还是觉得世界上善良的人很多。

对于将来的梦想，以及刻骨铭心的恋爱等等，即便描绘不出来，我也朦朦胧胧怀有这样的期待的。

老奶奶年近70但是很热爱生活呀，即使什么也不做，也会化妆一番。爱打扮，有自己的小房子可以随意装饰，情人节去买巧克力。老奶奶都活成了我们想要的样子。可能到老了才会明白那些遗憾，那些回忆以及那些放在心上的东西都是那么的珍贵，不索取，不强求。

这是因为年轻的时候大家都是拼命地伸出手想要什么，到了我这个岁数，想伸手要的越来越少了。

世界不分内外，这世界只有一个。

我，有且仅有

这世界也只有一个我呀

揭秘天气读后感篇10

今天我把《两个人的梦想秀》这本书重新读了一遍，对这本书的内容有了更深的认识和体会！

书中的双胞胎兄弟马一左、马一右，虽然长相一模一样可是性格各异，他们调皮、善良、乐于助人。他们一起做饭、一起跑去坐新开通的地铁；捡到装有重要证件的'信封后，一起等着失主；又一起帮助老奶奶卖山楂……在他们身边还有同学米小小、余多多等等的这样或是那样的故事上演，好像就发生在我们周围。

其中有一段故事让我印象最为深刻：哥哥马一左心里一直有一个梦想，就是当一名主持人。他从报纸上看到了选拔主持人的启事，于是就主动报了名，却一直得不到回音，他越来越沮丧。弟弟马一右看在眼里，急在心上。于是，他策划了帮马一左实现梦想的活动—开一场演唱会，这样就需要有主持人了。他请来了同学们当歌手，班主任小乔老师和她的先生当观众，还有马爸爸……马一左站在由讲台改造的舞台上，就像一名真正的主持人那样声情并茂地介绍着节目，调动着气氛。他终于圆梦了！

这本书让我懂得了:无论你有什么梦想，只要大声说出来，朝着梦想的方向去努力，去奋斗，你会发现在你通往梦想的道路上，会有好多老师、亲人、朋友一起支持你、鼓励你、帮助你！你也要有一颗感恩的心，拥有一颗感恩的心，就会拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好的未来,珍惜身边美好的事物，你会发现幸福就在你身边！

揭秘天气读后感篇11

迫切的想完整读完一本书，然后来写下读后感。

小说《一个人的好天气》写了一个叫知寿的女孩高中之后想养活自己，于是来到离家较远的东京打工，和妈妈的舅妈吟子住在一起，舅妈是个喜欢猫的七旬老太太。其间，他们相互照顾也有轻微的排斥，知寿想过一种真正一个人的生活，直到知寿离开吟子时察觉自己对曾经生活过的地方和人还是有所怀念和不舍，它们离开了但一直存在于生命中。

读完这本书，就像喝了一杯温开水，开水在你的肠胃中流走了一圈，似乎没留下什么，但又被那些也似曾经历的生活小细节所牵动，表达出心中留下的痕迹；被那些细微而又看似简单带过的心理描述引起共鸣。知寿一直那么淡的生活着：和妈妈很淡的母女关系，和吟子很淡的生活交往，和两个男朋友看似很淡的交往，其实她好像已经很用力了。和吟子离别、和男朋友藤田分手都是那么的平和，提不起一点激动的情绪。但她心里是在意的'吧，不然怎么会想那么多有关无关的。知寿在寻找生活中的什么？她是在追寻爱情吗？一切只为了摆脱对生活的疲倦？从对一种生活期待到体验到厌倦，然后去寻找另一种新的，然后这样循环吗？这样淡淡的生活是好的吗？是否这才是内心真的追求？或者你我都是或都曾是知寿。生活的意义是在这平凡之中找到坚定而美好的信念并为之努力的活下去？“我希望能有一回，不是别人离开我，而是我离开别人。”——知寿心中还是有点小小的倔强的。即使生活再怎么平淡和平凡，也不能抹灭那份摆脱弱势的渴望。一个人也会有好天气！

揭秘天气读后感篇12

心情好，什么天气都是风景。

故事讲的是未曾见过面的两人：一个任性的姑娘与一位七十岁的老妪，同居一年的故事，平淡清浅，却像夏天里的一杯薄荷苏打水般让人觉得舒服。

表面安静的知寿把叛逆都藏在小别扭里：不接受妈妈上大学的提议、小偷小摸的习惯、在别人兴头上故意说难听的话使人难堪…这些成为她与外界的交往方式，“保护”着知寿的不自信和不安全感，使她与任何人都无法形成亲密关系，即使是关心她的妈妈。她以周围人对自己的态度为标准来评判自己，甚至因为一段称不上感情的关系的逝去想到自杀。尚未建立起“自己”这个基础体系的知寿不知道怎样成为自己，更不知道该拿这样的自己怎么办。

与素未谋面的姑姥姥同住是不得已的'选择，却正好成为治愈知寿的一段经历。这个看似被烦恼抛弃，围绕编织、猫、煮饭、跳舞的小老太太吟子，以不远不近的态度让知寿慢慢看到：不论是年少迷茫、还是白发苍苍，照顾好自己最重要，一个人的日子，每天都可以是好天气。XCK1.cOm

非常佩服作者的语言能力：通过极简短的对话，刻画人物性格、表达心情。故事整体比较平淡，没有什么起伏，就像每天都发生的日常生活，却有很强的渲染力。仿佛我们身边的老人们，人生的真谛起伏总是被他们云淡风轻又一针见血的揭开。

揭秘天气读后感篇13

情况

回顾日常语文教学工作，相信我们每位也做了许多，我们一直也在倡导学生多读书，读好书，会读书。一、二、三年级读成语故事、寓言故事、中外童话故事，读连环画、小人书，读一些高年级同学读的书等等。四、五、六年级读《爱的教育》《名人传》、四大名著等中外名著以及曹文轩、沈石溪、杨红樱的系列丛书，都是非常适合学生阅读的好书。从孩子一入学，我们也帮助孩子们学习积累古诗词，欣赏名家名作。我们尽管让学生读了大量的书，写了一些读书笔记和习作，但是，我敢断定，长期以来，我们缺乏一个完整系统的读书模式，缺少高效、科学、符合规律的读书方法。我们的读书活动杂乱无章。我们急需要这方面的理论指导。正好，主题阅读来了，我们的思路也越来越明朗了。

今年，小学三四五六年级语文全员培训了语文主题学习的相关内容，让我学习到了以前在课本上根本学不到的知识。在培训中，又通过学习各位老师上传上来的教学资源，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动。学校订了适合四五六年级的主题读写书，跟教材走的`内容，丰富了学生课外阅读的书目，提高了课堂教学的效率。主题阅读才刚刚开始。

自从实施主题学习以来，小学语文课堂教学呈现出了崭新的面貌，老师教得有动力，学生学得有活力。审视我们的学校走过将近两个月的主题阅读之路，其间有成功的快乐，也有烦恼的困惑，首先老师们打破了以教师为圆心，以教材为中心的教学方式，课堂上不再有老师大量的讲解与提问，而是由书声琅琅，朗朗书声构成了一曲曲天籁之音。

收获总结

1.主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

2.主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。

3.语文教学要有语文味。在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效;采用合适的、不同形式的读，使语文课堂书生琅琅;课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。

4.阅读教学以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。

如教学《草原》中“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时，可从两方面着手：一是要正确地停顿;二是要读出重音。“那里的天/比别处的天/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/愉快。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也叫人特别愉快。有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者那种对草原的热爱之情。把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。

心得

总之，在以后的教学活动中，我将更加努力，认真做到语文教学体现以语言训练为中心，特别加强语言的运用。培养学生的语文阅读能力，提高他们的人文素养。努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效果。

揭秘天气读后感篇14

《背影》这篇散文讲述了朱自清在车站与父亲分离的场景。

作者用朴实无华的笔触，给我们讲述了一个看似平凡却深刻而伟大的故事，充分而自然地展现了家庭的美好。看完全文，内心久久不能平静。本文中，父亲千方百计给儿子买橘子，准确生动地概括了全世界父母对孩子的关爱。他们不说，但在他们心里，永远是最爱孩子的人，是不可替代的。这让我想起了我的父亲。我爸爸不是很认真。平日里他经常和我们母女嘻嘻哈哈地开玩笑。一旦严重，人就不敢靠近，家里的气氛就变得像修罗场。每次被抓到玩开心的时候，父亲都会压抑我的愤怒和失望，挤出一句很冒犯我的话。即使我不屑或者流泪，父亲也总是强颜欢笑，无奈的抽着烟。缓缓升起的美丽烟圈，分明交织着爱，悲伤，焦虑。父亲的心其实是脆弱的，我很清楚。

全世界的父母都一样，孩子都是他们的希望。他们会焦虑不安，担心孩子的问题。要知道，父母的目的很简单，他们希望自己的孩子一辈子都是好的.，幸福的，仅此而已。能够理解父母的感受却辜负了期望，我深感愧疚，但我也想告诉很多同龄人：不要天真的以为自己是为了父母的面子而痛苦。父亲在为我着急的时候，还记得给我掖好被子，精心准备早餐，给我买最好最贵的东西吃穿。父亲收入不高，“为了你我什么都愿意放弃”。我家不富裕。父亲说，要笑对生活，要在这有限的时间里享受美好的生活，不要亏待自己，为此，你要努力。

感谢父亲一直以来对我的信任和爱。我只想这辈子尽可能让父亲失望。有了这份理解、包容和爱，我会陪他一路笑下去，开出生命中最坚强最美丽的花朵。